我们在讲授本校无机非金属材料与工程系的专业课材料制备原理时，鼓励学生课后加入各类科研训练小组，让学生明白，在科研和工作中如何正确使用材料以及改善和提高材料物理性能，以充分发挥材料性能潜力有着重要的影响。例如，在讲到光学材料时，把荧光材料的发光原理和特点介绍给学生，让学生了解到荧光是物质吸收光照或者其他电磁辐射后发出的光。然后结合日常生活，让学生了解荧光颜料的最早及最广泛的商业应用是各色各类的广告。接着多媒体展示商店内外的广告招牌，高速公路旁的巨幅广告，各类商品包装，各类杂志封页和广告插页等，让学生思考耀眼夺目的荧光在哪些领域还能应用，以及如何应用。通过将教师的课题融入教学，使学生对所学基本理论和规律有了更形象、深刻的了解，这样，学生既了解了所学学科专业的前沿知识，又有利于学生科研素养的形成，同时也激发了学生的学习兴趣。

　　（四）设计创新课程，探索实验室开放

　　实验室开放涉及实验室资源的配置、队伍建设和科学规范的管理制度的建设等，是一项系统工程。需要组织有丰富教学和实践经验的教师建立核心实验教学团队，融入科技创新和实验教学改革成果，实现开放实验项目的不断更新。以校级实验示范中心建设为契机，将院系的实验室进行整合，推进实验资源共享，破除过去设在各专业实验室之间的资源共享壁垒，建立共用开放型实验室。加强师生互动，让教师与学生之间沟通顺畅，并且学校定时统计教师辅导学生实验工作量，对工作积极且科研成果突出的教师给予适当奖励。同时，利用校园网络及时发布实验室开放的信息，使学生及时了解相关实验室开放的信息，尽快与相关人员取得联系，尽早走进实验室与教师合作，开展创新实验学习。

　　（五）构建良好的校园文化是滋养创新型人才的摇篮

　　良好的校园文化既包括良好的校园环境，优越的教育设施和科学的教学、生活管理制度，还包括良好的校风、教风、学风、校园文化活动等。良好的大学校园文化对培养创新型人才有着至关重要的作用，良好的环境能够营造良好的学术气氛，激起学生对创新实践的热情。我们必须遵循科学的发展规律，为科学发现和发明提供一个宽松的环境。

　　三、结语

　　随着现代社会知识更新的速度不断加快，社会发展日新月异，社会需要大批的创新型人才来适应这样的发展速度与规模，创新型人才培养已成为推进社会发展的重要主题。高校教育必须紧随时代步伐，吸纳、借鉴古今中外合理的教育思想，创造性地运用当代素质教育的研究成果，全面改变传统教育模式，培养具有创新精神、创新能力的创新型人才。

　　[注释]

　　[1]许青云.高校创新型人才培养研究[J].国家教育行政学院学报，2010（3）：11-14.

　　[2]张立明.培养创造型人才的时代意义和操作实施[J].考试周刊，2008（26）：183.

　　[3]王青耀，周瑛.基于创新型人才培养的创新教育研究[J].科技进步与对策，2007（3）：184-186.

　　[4]宫伟力，彭岩岩.互动启发式教学在创新型人才培养中的应用[J].继续教育研究，2014（5）：111-113.

　　[5]徐金梧.校企零距离对接，产学研合作培养高层次创新型人才[J].北京教育（高教版），2007（5）：31-32.